ALMEIDA,
Maria Elizabeth Bianconcini. Gestão de
tecnologia na escola. São Paulo: PUC-SP, 2004. (Este texto foi produzido
para o curso Gestão Escolar e Tecnologias).
Aborda as tecnologias de informação nas escolas. O uso
das TICs contribuiu para expandir o acesso a informação atualizada e promoveu a
criação de comunidades colaborativas que privilegiam a comunicação. As relações
desenvolvidas nessas atividades ultrapassam os limites materiais instrucionais
tradicionais e rompem os muros da escola.
A questão apresentada: “Como, porém, transformar a escola
de hoje em um espaço articulador e produtor de conhecimento, aberto à
comunidade e integrado ao mundo? É respondida com a criação de comunidade e
culturas colaborativas de aprendizagem objetivando a qualidade da interação
entre os agentes participantes.
Elenca o real uso das TICs na escola, como: comunicação
entre os educadores, pais, especialistas, membros da comunidade e de outras
organizações; a criação de um fluxo de informações e trocas de experiências;
realização de projetos inovadores relacionados com a gestão administrativa e
pedagógica e declara que mesmo com as atividades envolvidas quanto a utilização
das tecnologias, as escola ainda sofre com a ausência das condições físicas,
materiais e técnicas adequadas e, principalmente, postura inadequada dos
dirigentes escolares.
O texto aborda também a participação dos gestores e
comunidade no real processo de uso das tecnologias. Os colocam como sujeitos do
trabalho em realização, fortalecendo o papel da direção e gestão das TICs e na
busca de condições para o seu uso no processo de ensino e aprendizagem. E o
gestor não se limita a atribuição de chefe ou administrador, sua atuação, além
de prover condições para o uso das TICs é o de se trabalhar a gestão pedagógica
e administrativa do sistema tecnológico informacional. O uso correto das
tecnologias farão com que o gestor, identifique os problemas e busquem
alternativas de solução por meio do diálogo com os atores envolvidos.
As redes colaborativas citadas inicialmente permitem as
trocas de informações, experiências e discussão, incentivando o desenvolvimento
de atividades colaborativas/participativas que compreendem os problemas
existentes e a procura de soluções. Os agentes dessa rede podem escolher os
diversos caminhos que há no ambiente virtual. Os benefícios dessa rede é o
desenvolvimento das capacidades cognitivas e sociais, como a interpretação e o
pensamento do outro, expressão das próprias idéias, convivência com a
diversidade e a singularidade, etc.
O texto retrata de maneira simples e compreensível o
papel das TICS no ambiente escolar. Elenca o passado, com a utilização apenas
para os aspectos administrativos, e tenta transformar o presente, com o uso da
gestão pedagógica da instituição. Para corroborar a afirmativa acima, atribui
ao gestor escolar como o agente transformador e conciliador entre a gestão
administrativa e a pedagógica existente, diminuindo a dicotomia instalada na
cultura escolar, enfatizando o trabalho em equipe e o desenvolvimento do
projeto político pedagógico da escola com os alunos, pais e comunidade.
