Gestão de Tecnologia na Escola

ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini. Gestão de tecnologia na escola. São Paulo: PUC-SP, 2004. (Este texto foi produzido para o curso Gestão Escolar e Tecnologias).

Aborda as tecnologias de informação nas escolas. O uso das TICs contribuiu para expandir o acesso a informação atualizada e promoveu a criação de comunidades colaborativas que privilegiam a comunicação. As relações desenvolvidas nessas atividades ultrapassam os limites materiais instrucionais tradicionais e rompem os muros da escola.

A questão apresentada: “Como, porém, transformar a escola de hoje em um espaço articulador e produtor de conhecimento, aberto à comunidade e integrado ao mundo? É respondida com a criação de comunidade e culturas colaborativas de aprendizagem objetivando a qualidade da interação entre os agentes participantes.

Elenca o real uso das TICs na escola, como: comunicação entre os educadores, pais, especialistas, membros da comunidade e de outras organizações; a criação de um fluxo de informações e trocas de experiências; realização de projetos inovadores relacionados com a gestão administrativa e pedagógica e declara que mesmo com as atividades envolvidas quanto a utilização das tecnologias, as escola ainda sofre com a ausência das condições físicas, materiais e técnicas adequadas e, principalmente, postura inadequada dos dirigentes escolares.

O texto aborda também a participação dos gestores e comunidade no real processo de uso das tecnologias. Os colocam como sujeitos do trabalho em realização, fortalecendo o papel da direção e gestão das TICs e na busca de condições para o seu uso no processo de ensino e aprendizagem. E o gestor não se limita a atribuição de chefe ou administrador, sua atuação, além de prover condições para o uso das TICs é o de se trabalhar a gestão pedagógica e administrativa do sistema tecnológico informacional. O uso correto das tecnologias farão com que o gestor, identifique os problemas e busquem alternativas de solução por meio do diálogo com os atores envolvidos.

As redes colaborativas citadas inicialmente permitem as trocas de informações, experiências e discussão, incentivando o desenvolvimento de atividades colaborativas/participativas que compreendem os problemas existentes e a procura de soluções. Os agentes dessa rede podem escolher os diversos caminhos que há no ambiente virtual. Os benefícios dessa rede é o desenvolvimento das capacidades cognitivas e sociais, como a interpretação e o pensamento do outro, expressão das próprias idéias, convivência com a diversidade e a singularidade, etc.

O texto retrata de maneira simples e compreensível o papel das TICS no ambiente escolar. Elenca o passado, com a utilização apenas para os aspectos administrativos, e tenta transformar o presente, com o uso da gestão pedagógica da instituição. Para corroborar a afirmativa acima, atribui ao gestor escolar como o agente transformador e conciliador entre a gestão administrativa e a pedagógica existente, diminuindo a dicotomia instalada na cultura escolar, enfatizando o trabalho em equipe e o desenvolvimento do projeto político pedagógico da escola com os alunos, pais e comunidade.